根据洋洋现阶段的行为反应分析孩子缺乏的能力及制定具体的训练方案：

1.孩子情绪较为急噪，一点不顺就乱发脾气。

2.孩子喜欢手里捏着卫生纸或者喜欢吃的物品。

3.注意力较容易分散，容易受外界的影响。

4.孩子执行指令的主动性不好，听到指令后，不能及时的反应。

5.做事没有紧迫感，持续性较差。

根据孩子上述的行为反应，分析其原因，并制定具体的训练方法：

    1.孩子的情绪问题：孩子因为对学习不感兴趣，遇到一些压力就会乱发脾气。解决方法：适当的降低孩子的训练目标，在互动游戏中穿插训练内容，让孩子很容易就能完成其学习内容，及时的鼓励孩子，使其逐渐建立学习兴趣，再试探性的延伸其训练内容，做到进退有度。

    2.孩子的行为问题：习惯手里拿捏卫生纸。解决方法：严爱结合，坚持原则，不允许长时间的拿一些物品，在孩子出现这样反映的时候，尽可能多的做一些动手活动，来转移孩子的注意力，既锻炼了孩子的动手能力，也改善了孩子的行为问题。

    3.注意力较容易分散：孩子眼神注视的持续性较短，容易受外界因素影响。解决方法：强化物诱导下快频率的执行指令“看我”，使其建立“看”的意识，再通过穿插模仿简单的动作或口型练习来延长“看”的时间，使其眼神注视的持续性得到改善。

    4.执行指令的主动性不好：孩子一向自由散漫，对指令的灵敏度不够。解决方法：在保证注意力集中的前提下，让孩子快速的执行一些简单的指令，如果孩子不能及时的配合完成，可以及时给与辅助，辅助的力度要适当，让孩子感觉被人辅助不如自己做着舒服，慢慢的孩子会自己完成。

    5.做事的紧迫感及持续性较差：孩子做事总是慢吞吞的，做一会儿就会很烦躁，难以坚持。解决方法：把一些教具或者积木洒在地上，让孩子快速的捡起来，放到指定的地方，开始的时候，可以给与辅助，快速完成，慢慢的消退辅助，让孩子听指令快速完成，每天坚持一节课的时间，来提高孩子做事的持续性。

    按照此方案训练大概两周的时间，孩子有了明显的进步，注意力、做事的持续性、紧迫感、听指令的主动意识、模仿能力及行为问题等等方面，都有了不同程度的改善。现在孩子的情绪也变得很好，不会乱发脾气了，对学习有了很大的兴趣。