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自闭症儿童沟通与社会性教育系列(5)
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  • 作者:myadmin
  • [发布时间:2011-11-10 09:40:49]


■培养孩子「独自玩」的能力
当自闭症的孩子具备了核心技能之后,就可以逐渐参与社会性的活动,让孩子在自然的情境中,慢慢学习并调整自己的行为,培养出和他人互动的技巧。但是,孩子必须先具备「独自玩」的基本技巧,学会自己该做什么事?要怎么做?玩什么玩具或游戏?该怎么玩?然后才能顺利的参与团体性的活动或游戏。
       我们对自闭症的孩子的印象是不会玩,也不太爱玩,不然就是有很多自我刺激的行为,让老师和家长疲于应付。我们或鹿雩茷铪猀舅U,为什么这些自我刺激的行为,会让孩子们如此着迷?除了满足孩子在感官方面的需求之外,孩子不知道该怎么打发自己的休闲时间,缺乏独自玩的技能,应该也是个极大的因素吧?
另外,孩子在学习的过程中,会表现出不同的学习型态,大致可分为听觉(auditory)、视觉(visual)、触觉(tactile)、肌觉(肌肉运动感觉,kinesthetic)四种。孩子们在环境中学习和探索的方式不同,也会影响他们学习的效果。
       家长和老师们可以用观察、访谈、录像…等方式,来找出孩子的兴趣和感官需求,选择适合他探索型态的活动,并列出一张相关的游戏清单。
       举例来说:孩子的主要学习型态如果是视觉的,喜欢看神奇宝贝的卡通,自我刺激行为是喜欢看转动的东西。我们可以让他玩神奇宝贝的拼图、着色皮卡丘的图片;把神奇宝贝做成指偶,让他套在食指上,假装对话、用嚏B上学…等活动,提升游戏的层次;把神奇宝贝的贴纸贴在正方体的盒子上面,就成了骰子,让孩子丢骰子来玩简化的大富翁游戏;把神奇宝贝的图片贴在房间各处,关暗灯光,让孩子用手电筒来照出神奇宝贝的位置;做一个神奇宝贝的大轮盘,让孩子转动轮盘来模仿神奇宝贝的静止动作…等,孩子应该会觉得比较有趣。
       孩子的主要学习型态如果是触觉的,喜欢玩具汽车,自我刺激行为是喜欢拍手。可以把交通工具的图片护贝后贴上软性磁铁,埋在沙箱中,让孩子找出一张张的图片,再贴到白板上;可以看说明书拼组交通工具的乐高积木;可以让孩子练习拍球、玩篮球;可以溜直排轮鞋,假装自己是一辆赛车;可以让孩子用黏土和模子拍或压出交通工具的形状;可以把交通工具的图片贴在飞镖的靶上,让孩子玩射飞镖球的游戏(飞镖球较有满足触觉刺激的孕峞^…等等。
       选择符合孩子兴趣的游戏或玩具,可以让孩子真正享受到游戏的乐趣,而以这些游戏为基础,家长或老师们可以运用创意,协助孩子扩充兴趣到其它的活动,如此教导起来一定可以事半功倍。

 

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