给自闭症(孤独症)孩子设计个别化教育计划(3)
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  • [发布时间:2013-03-08 10:11:56]


 二、模仿

  1.予为的模仿能力比较强,但注意力集中困难,严重影响了他的学习能力。

  (1)操作性的模仿:如看着老师怎样完成一个简单汽车的绘画或积木模型的制作,然后照着做。从亦步亦趋过渡到老师做完后孩子仿做。

  (2)手部的动作模仿:尤其是手指动作的模仿,配以先前录制的手指操儿歌,加以简单的如XXXXX节奏,提高其理解力和注意力。

  (3)模仿发声方面,着重在开口韵母、声调、咬字、句子的完整性上。除了教他多说话外,更重要的是要训练其理解语言和场景间的关系,并能把握这种关系,建议家长在日常生活中即时即景训练效果最好。

 

 

 2.大运动 

  予为看上去在大运动方面没有什么异常,反而觉得比其他孩子灵活,但其实他在控制肌肉张力、灵活伸展肌肉方面有一定得困难,更不能把握活动和场景的关系,并因此带来判断力低下,显得反应迟钝。予为在蹦跳、跳台阶、追逐性的跑步方面经过一段时间的训练效果非常理想。由于体力大量的被消耗,饮食和睡眠质量相应的提高了。

  (1)四肢协调的训练:四肢着地爬栏杆,然后站起来跳过去,反复多次。栏杆的高度随着予为的协调性增强而降低。现在予为已经能从与他身体厚度相当的高度爬过去,且一高一低的爬跳有助于其体质的增强。

  (2)单脚站立:左右脚交换站立时间逐渐延长,单脚跳和按指定线路或方格跳。

  (3)传球训练:教师在传球前告之将把球投向某个方向,让其做好接球的准备,在此基础上变换投点传接球。无形中引入了方位的概念,现在予为能以自己为中心区分上下左右前后。

  (4)跨跳障碍物:此项训练为了训练其听指令,其次是提高判断力。

  (5)手部力度的训练:这一项主要是为后面的反向用力做准备。具体做法是老师用手拎起予为的双腿,让其以手代脚在光滑的地面上爬行,可以促进血液循环和手腕的力量。

  3.精细运动

  基本的精细动作都已经掌握,主要加入使用双手并方向相反的动作,如拧螺丝等。

  (1)多用手指,增强手指的灵活性。捡豆子和纸削,纸削可以是各种形状或颜色的,要求听老师的指令捡,如“红色的纸”“三角形的纸”“红色的三角形”“五粒豆子”等,不仅锻炼了他的手指灵活性,而且辅助锻炼了他在颜色、形状、数量的认知能力。

  (2)用笔的训练。从任意涂鸦到点连线、描图、上色、写字,无论哪一步,都严格要求他握笔姿势正确,注意力集中,坐的姿势也要标准。

  (3)折纸、撕纸和剪纸:要求做出一定的形状,如折一把扇,撕一个人头,剪一颗心等,并且工作完成后,要他帮助收拾,真正做到“有始有终”。这项工作和前面的画画相结合,可以激发予为兴趣,并培养他享受工作成就,体会成功的喜悦。

  (4)反向用力的训练:锻炼他同时用两手尤其是反向用手的能力,搜集矿泉水瓶做拧瓶盖的练习,拔塞,拧螺帽,开锁等。

  4.手眼协调

  手眼协调是由小肌肉的能力配合知觉能力而组成的。但因为予为的注意力难以集中,目光不能依附在某事物上,因而阻碍了他的学习。首先要在视觉对焦、视觉追踪上下功夫,其次多做小肌肉练习(精细运动),有了一定的基础以后进行大范围的手眼协调活动,再渐渐缩小活动范围,最后才能具备独立完成较精细的手眼协调活动的能力。

  (1)搭积木:可以是想象的、也可以是听指令或按要求的,从仿搭积木到自己搭积木。仿搭的过程主要是让他看、听、做相结合。在这个过程中可以复习巩固其它部分所学的内容,如颜色、形状、上下、高低、左右等概念。仿搭的数量可以三块到数十块。达到这个水平后鼓励其自己搭。一开始要求搭个房子,搭座桥等。使各种物品在他的头脑中有一个清晰的印象,这种印象非常重要,因为自闭症儿童总是让一些无用的东西占据他的脑空间,而我们要帮助他改变这种状态。

  (2)串珠子:根据予为的具体情况可以加大难度,按教师提出的要求串珠,从中巩固颜色、数量和图形的知识,并且培养他按图操作的能力。

  (3)拼图:予为的拼图能力较好,因此在原有的基础上加大难度。选择一些内容较为复杂、颜色区分度较低、数量较多、接口相似的图片,这样的训练可以帮助他树立部分与整体的概念,培养他抓住事物的主要特征,训练他的注意力。

 

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