父母如何应对他人对自闭症(孤独症)孩子的偏见
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  • 作者:myadmin
  • [发布时间:2018-12-20 15:22:09]

 

在一些公共场合,你一定经历过这样一个特殊的时刻:

 

孩子在尖叫、旋转或发出噪音,周围的人不满地看着你,眉头紧锁,甚至他们还会强硬地说:看好你的小孩!一些人会觉得你的孩子没有礼貌,不懂事。一些人可能看出了孩子的不同,但他们会怪你为什么要带孩子出来。

 

 

这种情绪,可能来自一个陌生人、一个熟人,甚至家里的亲戚。

 

每当这种时刻,你都会感受到社会带给自闭症的偏见。有研究显示,这些偏见,可能会让家长羞于带孩子诊断、去寻求帮助。家长会尽量减少带孩子外出活动,把很更多的精力放在维系邻里关系上,严重影响整个家庭的幸福水平。

 

这种偏见会给孩子造成很大的影响。早前我们推送了一篇文章:《别让欺凌成为自闭症孩子上学路上的拦路虎》,在这篇文章里,一名患有自闭症的17岁少年讲述了他被差别对待的切身经历。

 

 

 


自闭症孩子常常因为自身的一些特点而被他人另眼相待。比如一些自闭症孩子会表现出社交沟通上的障碍,孩子们会觉得他“难以接近”、“冷漠不友好”,以至于会孤立这个孩子;一些自闭症孩子会有一些刻板的行为,即便这些行为既没有影响到他自己的生活,也没有对别人产生影响。这在其他孩子的眼中,是“奇怪的”、“头脑有问题的”。

 

很多孩子不理解“表象背后的意思”。当他们被一些人欺负,得到了一句玩笑般的道歉“我不是故意的,对不起了。”以后,真的会认为对方不是故意的,轻易就原谅了对方。这会让更多的欺凌事件发生。

 

这些对自闭症孩子来说挑战极大的事情,很多是由于偏见产生的。社会大众对自闭症的印象,绝大多数是:弱小、无能、问题儿童(人士)... ...人们仅仅把自闭症当成一种障碍,只看到了他们的与众不同。这种偏见不仅仅会给孩子带来很多不好的挑战,也间接影响着父母。

 

为了避免这种偏见带来的不良影响,很多家长选择把孩子留在家里,自己照顾,即便孩子已经学会了很多技能,完全可以走出家门更多的接触社会。父母们也不得已放弃工作。

 

当儿子乐乐出生的时候,乐妈做着一份高薪的金融工作,她想有更多的时间陪孩子,所以当儿子1岁时,乐妈辞去了工作,做了一份金融方向的兼职。乐乐2岁时被确诊为自闭症,这让乐妈把兼职也辞掉了。
儿子4岁的时候,乐妈接受了一份工作,起初面试官对她的工作经历和学历很感兴趣,但当他知道她已经3年没工作时,他的语气发生了变化:“3年没工作了?你还能适应吗?”乐妈回忆道。
好不容易找到了一份工作,随着儿子一天天的长大,出现了很多“额外”的问题,乐妈除了要监督孩子的训练以外,多了很多欺凌问题需要处理。“朋友们”常常利用乐乐的善意,以欺负他为乐趣。那段时间,乐乐几乎每天都脏兮兮的回到家里,乐妈不得不处理这些事情,奔走于家与学校之间,就又辞掉了工作。

 

 

是什么导致了这种偏见?

 

自闭症孩子被另眼相待是一个无法避免的问题。即使能力再强,自闭症孩子身上还是会有一些无法隐藏的与众不同。在普通人身上被视为“特色”的一些表现,在自闭症孩子身上被看作“问题行为”。

 

除了自闭症孩子本身的表现以外,“自闭症”这一标签带来的影响也是巨大的。

 

在英国,一些家长会拒绝给孩子做诊断,因为标签给父母们带来了极大的压力。虽然有些人会告诉那些故意避免诊断的父母:你的孩子可能患有自闭症,但他们依旧会拒绝。虽然有了诊断可以打卡治疗与教育服务的大门,改善孩子们的生活质量。但这同样也会造成社会对他们的偏见,他们要处理更多不必要的社会交际问题,让他们失去作为父母的“正常状态”。

 

在中国的情况有所不同。不仅仅是自闭症,当一个孩子被贴上“特殊儿童”的标签时,他们接受教育的道路在一定程度上会变窄很多,往往普通学校会尽可能的避免接收这样的孩子,他们有着自己的难题。首先,特教资源的缺失让学校无法给予这些孩子有力的支持。其次,学校老师要面临来自学业成绩、其他同学家长,等等额外的压力。再次,一些对于那些适应困难的特殊孩子,顺利的融入也是一个巨大的挑战。

 

而特殊学校接纳这些孩子们的能力也是有限的。特殊学校在数量上比较少,特教教师的缺乏让每个学校的接纳程度降低很多。这让很多孩子不得不面临入学困难的情况。虽然现在特殊学校在尽可能的加大招生的力度,容纳区域内全部的特殊孩子,也是比较困难的。

 

一些家长也不愿意让孩子到特殊学校去。他们认为一旦去了特殊学校,孩子就被“定了性”,即便以后能力有了提升,可以升入普通学校,也很难。反而不做任何的诊断,不贴任何的标签,被学校接收的可能大一些。

 

这样的问题让更多的家长对于自闭症避而不谈,听不到群体内部的声音,让偏见的鸿沟越来越深。


 

 

家长如何应对偏见?

 

要想打破这种偏见,家长的努力很重要。总要有人来推动社会印象的变化,没什么比来自群体内部的表现与声音更具说服力。

 

1培养孩子的能力 

 

虽然这个问题有点“老生常谈”,但这是最重要的一个问题。大家都知道,第一印象影响着人们的后续活动以及评价,第一印象的烙印是很深的,如果我们的孩子在第一次与他人接触的时候,对他人产生了严重的影响或留下了不好的印象,他们对于自闭症群体的印象可能很难改变。

 

当然,培养孩子的能力也不仅仅为了在他人心中留下好印象。更重要的是,让孩子通过这些能力,更好地生活,适应环境的变化与要求,培养独立生活的能力。

 

2学会为自己的孩子辩护 

 

为自己的孩子辩护,不仅仅是在孩子有一些不适当行为时,告诉别人自己孩子所处的困境与自闭症人士的特点。更是要清楚自己孩子的权益,也让更多的人了解到孩子的权益。


就有家长为了让儿子的同学了解自闭症儿子更加真实的一面,到全校同学面前演讲的故事;卡洛琳女士在参加自己孩子的IEP会议时,也积极地帮助其他家长参加自己孩子的IEP,让更多的家长了解特殊孩子应享有的权益,进而推动当地特殊教育的发展。

 

3更好地沟通 

 

——“孩子是自闭症,要不要对学校的老师隐瞒?”


这个问题一直是家长纠结的问题,也是老师争论的焦点。我个人的建议,是与学校老师好好沟通。因为隐瞒会有3个问题:

 

1、老师不知道怎么办,学校也无法给予更好的支持,孩子得不到合适的帮助,会让孩子无所适从,更别提接受好的教育了。


2、同学不了解孩子,他所表现出的“不合群”会让同学疏远孩子,缺少了社交,达不到融合的目的,更容易引发欺凌事件。


3、给老师造成压力。对于老师的评价是与学生的成绩挂钩的,不与老师沟通清楚会让孩子成为老师眼中的“差等生”。就算孩子的成绩没问题,孩子不经意间变现出来的不适宜的行为,会让孩子变成“问题少年”,偏见的问题得不到解决,也给老师造成压力。

 

前一阵,我们推送了一篇《家长如何与老师沟通》的文章,里面详细分享了作为一名自闭症孩子的妈妈,她是如何与学校老师沟通,为孩子争取最大程度的支持的。

 

 

 


4专注于孩子本身 

 

有时候,家长也应该反思一下,自己有没有对孩子存在偏见。

 

这当然不是说父母对孩子不好的地方,而是你是否过于关注自闭症,而不是孩子本身了?

 

虽然自闭症孩子一些能力的发展要慢于普通孩子,但自闭症孩子也是孩子,在他逐渐成长的过程中,也会是不断进步的。想一想你有没有“包办代替”的时候?

 

之前我观察的班级里有一位陪读的奶奶。和同班同学比起来,小孙女的能力差一些。我印象非常深的一件事,是一节美术课,老师教孩子们用图形贴画。因为上一届课已经有简单操作过了,所以孩子们很快就贴好了。而小女孩一直没办法专注注意力,进度被落下了好多。
老师好不容易把她的视线拉回来,可以贴画了。小女孩的精细动作不太好,贴的非常慢,而且贴不准。因为一会所有同学都要到前面展示,奶奶一着急,就一遍催小女孩,一边帮她贴好,好上前展示。

 

其实小女孩是可以自己贴好的,但奶奶太着急了,女孩刚刚专注的注意力一下子又跑了。我们总觉得孩子做不好,认为他们努力过就可以了,赶快帮孩子做好,别让他和别人差太多。但正是这种想法,孩子的锻炼机会减少了很多,看起来像是会了某些技能,但实际上并不是真正学会了。当孩子离开了家长的照拂,问题显露无疑,孩子融入起来会更加困难。

 

这也是家长主导干预时,常常会出现的问题。

 

专注于孩子本身的能力,看到优势而非不足。不是说孩子一定要有绘画、音乐方面的特长才叫优势与能力。他们待人真诚善良简单从不说谎... ... 这些都是孩子们优秀的地方。重视他作为儿童的能力,而不是自闭症所带来的障碍。

 

这也是我们所希望的,社会大众对待自闭症群体的态度。


​本文转自恩启特教平台

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