认知行为治疗

治疗目标

1、提升其语言理解与沟通能力。

2、找出其优势能力，进而培养成为一技之长

3、提升其人际互动能力

4、提升其生活适应能力

认知行为治疗

治疗方法

原理：

1、认知的改变与行为改变技术并进

2、利用行为分析与实验法的方式，来理解孩子行为背后的“想法”与行为的原因

3、传递信念仍需以孩子可理解的为主

认知行为治疗

歩骤一：事前准备

治疗者：

1、具备高功能自闭症的知识技能

2、情绪上的调整

3、行为改变技术的知识技能

环境的改善：

高功能自闭症孩子在感觉刺激上的觉知，仍有其限制，环境的提示有助其适应了解你所要治疗的“孩子”：（知己知彼百战百胜，需包括以下）

1、孩子的喜好是什么？

2、孩子的语言理解程度是什么？

3、孩子的优势能力是什么？

4、孩子的劣势能力是什么？

5、孩子的焦虑是什么？

认知行为治疗

歩骤二：目标行为

1、提升发展能力

2、矫正行为问题

认知行为治疗

歩骤三：选择治疗方式

1、个别治疗

2、团体治疗

认知行为治疗

歩骤四：选择治疗的素材

1、影音资料

2、图画书

3、玩具

4、画图

5、实际生活体验

认知行为治疗

歩骤五：评估疗效

1、评估疗效的目的为了解是否此部份的治疗对孩子是否有效

2、修正治疗的方法

3、修正治疗的目标

认知行为治疗

信息处理的模式

阿斯伯格综合征孩子的治疗方法原理与歩骤与高功能自闭症儿童相同，但其着重的目标不同。

认知行为治疗

阿斯伯格综合征孩子的治疗目标

1、增加人际互动的技巧

2、学习放松训练解决其焦虑感

3、增加问题解决能力

4、改变其错误信念

5、理解社会规范的背后含意

6、觉知自己的限制

认知行为治疗

人际互动基本技巧

1、情境的辨识

2、眼神注视力

3、说话的音调

4、说话的音量

5、不能插嘴，需要等待

6、正式称呼

认知行为治疗​

学习放松训练解决其焦虑感

放松训练方法

认知行为治疗

增加问题解决能力

利用他目前可能会面对的社会情境，来增加其解决的方法

认知行为治疗

改变其错误信念

AS的孩子，因为其心智理论上的缺陷，使得其信念上的错误，而造成其情绪上的困扰与行为问题

认知行为治疗

理解社会规范的背后含意

AS的孩子，当其内在的需求强过于社会规范时，其不考虑后果的情况下，也造成其情绪与行为问题

认知行为治疗

觉知自己的限制

AS的孩子，是完美主义者，不能忍受自己有缺点，或是不符合其内在信念的需求，觉知自己的限制是一重要的课题。